阳光总在风雨后手语视频(阳光总在风雨后手语视频分解)

　　1、形象思维阶段是在没有语言的条件下去解决思维问题。聋哑人在掌握比较丰富的手语之前，其思维活动是形象思维。所谓形象思维，包括视觉印象，还有听觉、嗅觉、触觉、动觉、味觉、心情、病痛感觉等的印象，以及建立在这些印象基础之上的对过去或未来的想象。还有很多聋哑人朋友在回忆幼年时的思维表现形式时，感觉到的是具体的情景，具体的动作画面，象是在脑海里放电影。同时，由于形象思维不能揭示事物的本质，所以他们对于身边的一些事物非常迷惘但又不明所以。2、手语思维阶段当聋哑人学习掌握一定量的手语后，其思维工具开始向手语转变。综观聋生自主性的背课文，很少有聋人只动口而不动手的，除非他有某个手语不会打，但也同样有相应节奏的手臂摆动来取代这个手势。有一次走在街头，看见一个中年妇人正打着手语。她正在不停地用手语自言自语重复着以往的事情。原来她是一个精神失常的聋人，正在下意识的重复思维。而她思维的载体也是用手语来呈现的。由此可见，聋人的思维载体在某一阶段是手语。尽管它的表现形式与听人思维的载体不同，但是，所起的思维作用却是一致的。聋人到聋校入学后，受到环境的影响，自然学会一些手语，这时候思维活动是建立在情景式手势上。聋人从形象思维发展到手语思维，不是截然分开的，而是逐渐过度发展的。两种思维可同时存在。3、文字思维阶段年纪小的聋哑儿或者文化层次较低的聋哑人，他们的思维是建立在手势语言基础之上的。而随着聋哑儿的成长和文化水平的提高，他们的思维开始建立在抽象的文字语言上。