寓教于乐(寓教于乐下一句是什么)

　　学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。孩子对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

　　现实生活中，家长们无不对自己的孩子充满成长的期盼，当看到人家的孩子表现杰出时，不少家长常会埋怨自己的孩子一无是处。这种一味埋怨孩子的做法不仅是徒劳无益的，相反会伤害孩子幼嫩的自尊心。挖掘出孩子的潜能，给其日后成才打下坚实的基础，才是每一位家长应当着力去做的事。

　　每个孩子都有优秀的一面

　　我们所说的 “赏识教育” 的 “识” 就是认识、了解和理解的意思，只有真正了解和理解对方，才可能有真正的赏识。从某种意义上讲，大多数父母并不了解自己的孩子，自然也就谈不上赏识了.

　　不要剥夺孩子表现的机会

　　1，留意观察。

　　在日常生活中，家长要注意观察孩子的行为举止、喜好憎恶，在他与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不擅言词却很热心，把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，从而诱导激发他的潜能。

　　2. 制造机会。

　　了解孩子的性格趋向与喜好之后，家长别忘了给他机会多加练习，比如： 家人生日时，鼓励每个人表演一个节目i 每周一晚上家人轮流朗读短文并发表心得；让孩子把当天经历的有趣的事叙述一遍或记录下来

　　…更重要的是，随时给机会让孩子帮你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做越熟练，越有自信，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。

　　3. 耐心等待。

　　家长既然给孩子机会，就要耐心等待孩子发挥潜力。有些父母一时叫不动孩子做家务事，干脆自己做， 嫌孩子不会买东西，索性自己出门i，认定孩子念不好书，便帮他一题题复习……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定会伸手援助，便乐得坐享其成，让自书的 “天资”睡着了。所以，父母在埋怨孩子懒惰时，不妨扪心自问，是否对孩子缺少耐心，把孩子的表现机会 “洗劫” 一空了。

　　4. 给予鼓励。

　　当孩子自己动手做、开口说时，家长应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会窘迫得抬不起头，再也不肯尝试，所有潜力的发挥也就无从谈起。

　　教育孩子的最佳模式——寓教于乐

　　玩，是孩子最喜欢的活动，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少。学是孩子获取知识、立足社会的保证，对于孩子的成长而言，就像空气一样重要。而在很多父母心目中，玩和学是完全对立的

　　，玩占用了孩子学的时间，于是他们竭尽全力 “占领”孩子玩耍的时间。玩是孩子的天性，如果父母不尊重孩子玩的天性，就会限制孩子的发展。玩与学是孩子两种互补性活动，相辅相成，如果父母能将孩子的玩与学结合起来，在游戏中激发孩子的学习兴趣，传授知识，将会把学习视为一种习惯，从而达到事半功倍的效果。

　　实践证实，孩子往往在玩中更容易接受知识，学得快知识掌握得牢固，不易忘。

　　让孩子在游戏中学习知识

　　游戏分为两种，一种是无目的的玩耍 一种是有目的的玩耍，父母应当将孩子无目的的玩耍转化为有目的的玩耍，科学地安排学与玩，让孩子玩出知识，玩出名堂。

　　1. 孩子做游戏时，引导孩子在玩中学习。

　　父母要在孩子玩游戏时，要给予他最合理、最及时的引导。正如上文故事中所说，帅帅做实验时，妈妈为孩子提供玩耍的氛围、玩耍的道具。帅“*在玩游戏的同时，也学到了各种关于物理、化学、天文、地理等方面的基本概念和知识。因此，父母要重视孩子的游戏，抓住孩子兴奋的每一个时机，及时给予合理的引导，向孩子输送更多的信息。

　　2. 重视孩子的问题与回答。

　　孩子在做游戏的过程中，难免产生一些疑问，向父母提出一些问题，也许同一个问题会问很多遍，对此，父母要耐下性子，不厌其烦地重复答案，巩固孩子的记忆，但是答案要简短，以激发孩子接着问下去。

　　3，控制孩子玩游戏的时间。

　　孩子玩游戏，虽然能够激发其学习兴趣，获取知识，但父母千万不能因此让孩子将所有的时间都投人到游戏中去，这样难免耽误学习。父母要在孩子玩与学之间寻找一个平衡点，把握好时间这个 “度”，既不能太 “左”，也不能太 “右”。中国近代教育家陈鹤琴认为，寓教于乐是教育孩子的最佳模式。因

　　此，父母不能简单地抹煞孩子玩耍的权利，要为孩子留下玩耍的时间，重视孩子的问题与回答，引导孩子在玩中学习，从而达到事半功倍的效果。